海拔约4700米的西藏那曲市聂荣县尼玛乡铜龙村，两座现代藏式风格建筑引人注目，楼前停满了各地牌照的小汽车。在拉萨工作的嘎玛多杰、在河南郑州读大学的斯曲拉旺等驱车来到这里，兴奋地步入阿妈啦玉泽温泉，他们计划在这里玩两天。“温泉价格是每人68元，不限时间，午饭是20元，性价比胜过拉萨市不少温泉酒店。”嘎玛多杰说。
“过去9年，铜龙村‘一村一合’附属温泉旅游产业从零起步，越来越多的外地人赶来体验地热温泉。项目开发前，铜龙村集体年收入不足4万元，地热温泉开发后，温泉合作社每年纯收入达100多万元。”尼玛乡乡长史宗斌说。
玉泽温泉是世界上海拔最高的地热温泉之一，目前铜龙村玉泽温泉农业合作社服务项目包括大型泳池、温泉治疗房、餐饮、住宿、商店等，全村参与温泉合作社有75户358人，其中建档立卡贫困户33户156人。2020年，温泉合作社为75户牧民群众分红90万元，平均每户分红1.2万元；发放劳务工资20万元，共解决就业岗位35人，平均每人工资5714元。
铜龙村高海拔高寒地区“热气腾腾”的乡村旅游产业，是西藏特色旅游业迅猛发展的缩影。截至目前，西藏已拥有A级景区127处，各类旅游企业2747家；已具备旅游接待能力的乡村旅游点超过300个、特色旅游小镇26个、家庭旅馆2377家，全产业固定资产超过200亿元。
除了自己“造血”，对口支援是发展乡村特色旅游的另一种思路。
在西藏自治区林周县唐古乡江多村，来自浙江杭州的游客王姗姗对眼前的度假酒店很满意，“我这次主要是去热振国家森林公园、桑旦林寺和大果圆柏乔木林等景点游玩，没想到这条游人不多的线路，还有这么好的水果商店、藏餐馆和连锁酒店”。
江苏省苏州市第九批援藏干部、林周县副县长查焱指着一栋气派的白色建筑说：“这个酒店是唐古乡村旅游服务中心新建的平措康桑唐古度假酒店，服务中心是江苏重点援藏项目。我们通过加盟平措康桑这个连锁酒店品牌的方式，推出轻资产运营、打造杜鹃花节等举措，吸引了大批游客前来。”
28岁的酒店服务员玉吉说：“目前我的月薪是3500元。家就住在唐古乡唐古村，从这里骑电动车10分钟就能到家。我从其他县易地搬迁过来，现在家庭年收入能达到7.5万元。”
查焱介绍，4月投入使用的唐古游客服务中心引入第三方专业团队经营管理，开创了“援藏建设、专业运营、共享分红”新模式，实现推动大学生创业、带动农牧民就业、经营企业扩大影响、县国有企业做大做强经营性资产和收益、援藏项目发挥很好作用等多重效益。
70年来，西藏旅游业从无到有、蓬勃发展，以旅游业为代表的第三产业已成为拉动西藏经济发展的重要引擎。尤其是近10年来，通过升级“红色旅游”“藏文化体验游”，对口支援建设、打造“最美318线”“冬游西藏”等方式，西藏特色旅游业发展迅速。今年上半年，全区接待国内外游客1758.01万人次，同比增长110.9%。（经济日报-中国经济网记者 周 琳）
报记者 袁传玺
百胜中国日前在2023年投资者日上宣布正式启动RGM 2.0战略，计划于2026年的门店数量达到2万家，目标未来3年，不计汇率影响，系统销售额和经营利润实现高单位数至双位数的年均复合增长，每股盈利实现双位数年均复合增长。此外，计划于2024年至2026年的3年间，以季度派息和股份回购的形式向股东回馈约30亿美元，较过去3年股东回馈金额翻倍。
作为最早进入中国的西式快餐连锁品牌，肯德基见证了中国改革开放带来的经济快速增长，无疑已成长为中国最成功的西式快餐品牌。从最早的原味鸡，麦辣汉堡到浓厚中国风的老北京鸡肉卷，以及现在与“周黑鸭”，“小龙坎”联名；从数字点单到从外卖新零售，肯德基进入中国的36年间，不仅传承了经典的产品，更是结合中国本土的口味，消费习惯，消费场景不断创新。正是这种成功融合了本土文化和市场需求的“中国式创新”让肯德基成为了在中国市占率最大的西式快餐品牌。
相关数据显示，目前肯德基作为最大的西式餐饮品牌，市占率约为5%，其它前10的品牌也只有7.4%，分散的市场环境以及巨大的市场容量，让肯德基对未来的发展充满了信心。
肯德基中国品牌总经理汪涛表示，尽管肯德基即将迎来在中国开设的第10，000家店面里程碑，但品牌仍然具备巨大的增长潜力。肯德基已经扩张至1900个城市，而目前还有1100个城市符合进驻条件。通过在高速服务区、高校、医院、景区、油站等新的开店场景，公司在门店拓展方面依然具备巨大的增长潜力。同时，随着品牌进一步细分不同消费群体，包括小镇青年、大学生以及老年人等，都有望为品牌带来新的销售增量。此外，深入的会员营销策略也将为品牌带来更多的消费频次，从而提升销售额。这一系列的措施将有助于肯德基在中国市场持续扩大其业务规模。
肯德基中国品牌总经理汪涛（企业供图）
利用加盟模式是实现快速开店的战略路径
在此次投资者日活动中，肯德基首次详细解析了其门店模型和加盟策略。在众多品牌还在局限于“疫后开小店节省投资”的思路中时，这个中国连锁餐饮的“教父”早已迭代到多种模式+多种功能块的“乐高式”门店时代。
据介绍，肯德基有四种新店模式（标准店、Future store、Mini店及下沉市场餐厅），同时，还有ToGo，肩并肩，咖啡车，小站等多种功能模块，这些模块根据需求可以灵活组装在任何一种新店模式之上。比如To Go是在餐厅外墙开窗，外带的顾客不用进入餐厅，在窗口就可以便捷取餐。
肯德基门店的多种功能块（企业供图）
除了丰富多样的门店模式选择，肯德基还首次提到未来新店中加盟店的占比目标：15%-20%。而肯德基主要有两种重要的加盟方式。一个是渠道加盟例如高校，加油站，景区和医院等。例如肯德基与浙江省交投合作，已经在浙江省开出了32家高速服务区的餐厅。而另一种则是小镇和偏远地区的加盟，比如在西藏，肯德基与当地的合作伙伴已经开出了16家肯德基餐厅。通过加盟，公司在偏远地区和小镇的管理效率和开店速度都有了进一步的提升。据悉，目前肯德基门店中共有超过1000家加盟门店，离15%-20%的目标仍有距离，可见在未来加盟门店将会是肯德基快速拓展的“杀手锏”之一。
肯德基那曲餐厅（世界上海拔最高的KFC餐厅，海拔达4510米）（企业供图）
创新驱动增长 拓宽产品价格带
迎合市场巨大需求
进入中国36年，肯德基除了将原汁原味的“吮指原味鸡”等经典产品引入中国，同时也积极融入中国本土风味进行创新。在会上，百胜中国首次公布了“1亿美元产品俱乐部”的榜单，上面列出了在中国销售额超过1亿美元的产品。这些产品既包括传统的招牌产品如吮指原味鸡、蛋挞和老北京鸡肉卷，也包括了近年来的新秀如秘汁全鸡、香骨鸡和牛堡。以牛堡为例，自2021年加入长线菜单后，2022年销售额已超过18亿，预计今年将会超过20亿。这充分显示了肯德基在产品创新方面表现强劲，准确把握了消费者需求。而创新主食产品的推出，不仅带来惊喜，同时也增加了消费者的购买频次。今年推出的牛蛙塔可和K萨也备受消费者喜爱，有望成为肯德基未来的新经典产品。
面对疫情后提振消费的强烈需求，肯德基通过菜品创新和供应链创新不断扩大产品的价格带，以吸引更多消费者。今年，肯德基推出了黄金spa鸡排堡和滋滋Yes烤鸡腿堡的19.9元OK三件套，将价格带首次扩展到20元以下，提升了销量，也增加了刚需消费者的购买频次。
未来增长新动力
K COFFEE和新零售
肯德基持续迭代现有产品创新能力和营销能力的同时，也在不断拓展边界，探索未来的增长点。通过联名合作，从可达鸭“一鸭难求”到原神联动再到今年六一节三丽鸥大玩具带动单日销售创新高，肯德基紧紧抓住了“IP”营销的精髓。玩具、游戏以及明星的IP营销都将是巨大的机会。好的IP营销不仅让品牌更年轻化，还吸引了更多消费者走进餐厅，提升了销量。
Kcoffee作为“好喝不贵的平价咖啡”代表，近年展现出强劲的增长态势。2023年，K咖啡预计将实现1.9亿杯的销售，增长率高达36%。Kcoffee将进一步探索下沉市场并将开设独立的咖啡馆。肯德基计划在2024年加倍推出新咖啡产品，加大Kcoffee的营销投入，将会围绕稳定出品、产品饮料化、线上渠道加码和线下门店多模式拓展来完成3年杯数再翻一翻的目标。此外，肯德基还涉足新零售、爷爷自在茶、K Pro健康轻食等新业务领域，这些探索和学习将为品牌带来积极意义，不仅提高同店销售增长，也为品牌未来的成长创造更多空间。
肯德基新零售“自在厨房”（企业供图）
秉持“为客疯狂”，肯德基的愿景
始终成为引领中国餐饮的第一品牌
数字化业务能力和“为客疯狂”和“RGM No.1”的文化是肯德基未来快速发展的护城河。作为拥有4亿会员的餐饮品牌，肯德基致力于提升会员ARPU值，通过会员系统的精细化运营，将非会员转化为新会员，新会员变为留存会员，留存会员成为付费会员。据介绍，肯德基一个新会员的ARPU值是124元，而一个付费会员的ARPU值可以达到948元。消费者每个身份的转变背后都是对品牌ARPU值的提升。
而数字化门店则是提升消费体验的核心。目前肯德基品牌在APP、微信小程序、第三方平台以及抖音快手等社交短视频和直播平台上都有所部署，以确保不同类型的数字化门店协同运作。肯德基APP的发展也至关重要，目前APP的下载量已超过2.6亿，交易额比例达到30%。
此外，肯德基还启动了“为客疯狂2.0”项目，通过对线上业务的标准化和系统优化，提高了消费者在线点餐、等餐以及卡券核销的体验。品牌还继续支持餐厅经理的提升，以提高顾客服务和餐厅管理能力。
然而，肯德基还有着更为宏伟的愿景：始终成为引领中国餐饮的第一品牌。这不仅意味着肯德基需要保持最大的市场份额，更意味着要在认知、产品、服务、创新等方面始终引领行业的发展。汪涛表示，肯德基将坚持“永远美味，永远陪伴，永远美好”的努力方向，保持品牌的活力，不断拓宽未来成长的空间。
（编辑 张伟）
亲爱的小朋友们，杭州广播电台有位知名的主持人雷鸣，雷叔叔常常走进浙江省很多盲校，将电影清楚、生动地说给有视力障碍的人听。听他说电影，就好像在看电影。最近，雷叔叔想在我们崇文招募小主播和他一起‘为盲人说电影’，还专门给大家录了视频，请看大屏幕……”
学习《鸟的天堂》一课时，汪玥老师把雷鸣“带进”课堂，用说电影的方式，带领孩子们领略自然之美。孩子们分组围坐，热情高涨，纷纷表示“要跟着老师在课本中学”“要和雷叔叔在现场学”……这样生动鲜活的课堂实践在崇文的校园里随处可见，这得益于学校始终坚持的“新班级教育”改革实践。杭州市崇文实验学校（以下简称“崇文”）以“小班化教育”为切入口，以“新班级教育”为特色，以“崇文尚德”为校训，致力于把学校打造成为师生学习和成长的乐园。历经20余年，学校针对传统班级教育存在的弊端，形成了集育人目标、课程实施、教师发展、治理创新于一体的“新班级教育”育人体系，建构了生机勃勃的育人生态。
关注个体成长，打造“新班级教育”内核
有教无类、因材施教、教学相长……两千多年前孔子的教育原则历久弥新。如何真正做到关注每一位学生、为每一位学生提供适合的教育？
班级是学校教育的“细胞”，是学生道德养成、人格成长、知识学习、人际交往和社会发展的主要环境。秉持“看见班级中的儿童，打造儿童心中的班级”的理念，我们从儿童立场出发，着力打造“新班级教育”，促进每一位学生全面而主动地发展。
什么是“新班级教育”？相比传统的班级教育，“新班级教育”具有四方面特点——
一是看到“发光的个体”。主张让每位教师走到孩子身边，清楚地看见班级中的每一个孩子，了解孩子的故事，肯定每个个体存在的价值和意义。二是期待“多彩的果实”。注重精耕细作和因材施教，在尊重个体差异的基础上充分激发个性潜能，让教育果园结出多彩的果实，让儿童成为独特的自己。三是释放“舒展的身心”。主张打通教室与户外场所、校内与校外场域，构建开放多元的班级空间和民主和谐的班级氛围，解放儿童的身体和心灵，让儿童在学习体验中舒展身心、主动探究、灵动生长。四是打造“愉悦的港湾”。强调立足儿童、面向儿童，构筑儿童视角下的美好乐园，给予儿童学习的乐趣和温暖的陪伴，收获儿童的信任和依赖。
“新班级教育”要培养什么样的人？
“新班级教育”要“育分”，更要“育人”。为此，我们提出了“培养存德性、明自我、会学习、擅交往、广视野的崇文小少年”的育人目标，主张以德为先、学以致用、主动探索、合作探究、实践创新，让每一个生命在关怀下自由成长。
打通“知行创”课程路径，夯实“新班级教育”主轴课程是学校育人的重要载体。然而，如何平衡好统一的国家课程方案要求与学生个性化的发展需要，是摆在我们面前的一道现实难题。我们秉持“传授尚可分科，生活势必融合”的理念，坚持认为“新班级教育”绝不能轻视知识学习、走向“去学科化”的极端，也绝不能以知识学习为最终目的，而是要在扎实学识的基础上，走向实践创新。
为此，我们以国家课程为主导，针对国家课程实施中分科与综合不平衡、知与行脱节的问题，形成了“知行创”国家课程综合化和实践化实施模式。“知行创”以各类主题为统领，以知学、行思、融创三类课程体系为核心，涵盖语文与艺术、数学与科学、社会与实践、英语与国际理解、体育与健康五大课程领域，既落实好国家育人目标、课程方案和课程标准，又充分结合学校和学生情况，因校制宜，高质量实施国家课程。
书本打基础。我们以学科内的关联点作为主题的锚定点构建了知学课程，以推动学科知识点的结构化整合。比如，五年级语文有个主题单元“颂英雄·铸国魂”，就是以“培养语言文字运用能力、传承优秀文化和革命传统”为锚定点，统整《军神》等课文而成。同时，这个主题单元分为“感受英雄人物”“传承革命精神”“讲述英雄故事”几个学习模块，让学生在完成情境任务的过程中，厚植爱国主义情怀。
实践长才干。我们依托某一学科，并根据学生的兴趣和经验构建了行思课程。行思课程的主题源自多学科的交叉点，目的是帮助学生拓宽视野，让学生在“做中学”，提升解决问题的能力。比如，生态环境主题的课程群就是依托科学课程，有机整合了道德与法治、语文、数学、美术等学科，横向打通了学科课程、微课和校外学习之间的壁垒，纵向贯通了低、中、高段的主题学习。从低年级的“鸟巢”主题到中年级的“暖棚”主题，再到高年级的“桥梁”主题，实现了学习的进阶。
创新促发展。我们从社会话题、现实问题、校本资源中挖掘主题，研发了融创课程，力图将学生的知识学习和社会生活联系起来，增强学生的问题解决能力、创新精神和社会责任感。比如，“宋韵文化小使者”项目课程以“传承宋韵文化”任务为驱动，融入了语文、美术、数学、体育等学科内容，孩子们可以体验宋词吟唱、汉服设计、蹴鞠、投壶等活动，提升自己的审美鉴赏与创造能力，增强文化自信和民族自信。
评价不变，课程难改，教学难变。为此，我们倡导“人人都出彩”的评价理念，多维探索创新评价方式。如，在保留纸笔测验的同时，开发情境化测试，凸显评价的真实性；利用分项等级评价、表现性任务、成长档案袋评价等方式，关注学生的点滴进步；采用创新发布会、自主申报特长等方式评价学生的综合素养，同时配备“学习者画像系统”，为评价提供精准支持。以创新发布会为例，学生可以通过完成个性化的探究任务和成果展示，展现自己的所知所学。
近来，我们还在学习时空上做文章，充分发挥环境的育人功能。在传统班级生活中，时间管理的预设性很强，时间表一旦确定，教师和学生都必须按照时间表活动，不能轻易更改，时间反而成了学生学习的束缚。为改变这种情况，我们根据儿童年龄特点，在不增加周教学时间总量的前提下，对具体时间安排进行了弹性设置。将原本40或45分钟的课时重新规划为35分钟，形成大小课、长短课及个性化搭配的时间表，并每周留出一天作为“无铃声日”，让师生根据学习情况自主把握时间。我们还优化了学习空间，将教室划分为讲解区、学习区、办公区和展览区，将公共区域打造成港湾家园、展示走廊、阳光农场等园地，构建泛在学习社区，让班级功能更多、学习场域更大、成长视野更广。
涵育崇文教师文化，筑牢“新班级教育”根基
孜孜不倦育才路，矢志不渝筑梦人。坚韧不拔的创业精神、脚踏实地的工作作风、携手共进的合作意识、荣辱与共的爱校情怀，是每一位崇文教师都必须具备的品质。从老一辈特级教师的不老传说到“90后”新生力量的魅力青春，崇文教师文化在传承中生生不息。
坚韧不拔，方能守正创新。“新班级教育”是一项教学改革实验，在实践中难免会碰壁、走弯路，只有勇于挑战、敢为人先、坚持不懈，才能善作善成、走出新路。我们特别强调党员教师自觉发挥“一个党员就是一面旗帜”的先锋模范作用，以精神的引领、专业的底气和互相成就的决心，积极投身党的教育事业，为崇文教育贡献力量。我们成立了“崇文讲坛”，以党建引领激发教师动力。每月一次的党校学习时间，我们都开展“书记讲党课”活动，通过“发现身边的好教师”“我是崇文好教师”主题演讲，分享名师名家的成长故事和教育理想信念，树立教师榜样，增强教师职业自信。“双减”背景下，我们坚持党员先行，遴选优秀党员教师与特需孩子结对，制定个别化帮教方案，帮助孩子实现个性发展。
脚踏实地，方能仰望星空。“新班级教育”从来不是少数几个人的事，而是每一位教师的事。针对新手教师，我们秉承“崇文以尚德，正学以阐教”之理念，成立了“崇文书院读书会”社团。任职3年以内的崇文新教师自动成为社团成员，每周三晚上开展读书会活动。教师们在这里聆听教育前辈的成长故事和经验分享，交流彼此的读书心得，谈论自己的教学感悟，也提出自己的疑难困惑，引发观点交锋。发展至今，社团已有二十年历史，这里有属于曾经或现在的“崇文菜鸟”们的共同记忆，“一二·九赛课”“五四教学技能大赛”“徽杭古道毅行”……一次次活动隐藏着崇文每一位年轻教师的成长密码。针对全体教师，我们形成了高效扎实的教研文化，无论是常态化的同课异构活动、定期的主题式教育教学观念学习与大讨论，还是一次不落的教研通讯日志撰写，教师们组成学科团队，各司其职、分工合作。在教研文化的浸润下，每一位教师不断厘清自己的教育理念，形成自己的教育哲学，反思和改进自己的教育方法，实现个人专业成长与团队进步的深度融合。
携手并进，方能互惠成长。一个班级，两位老师，九门课程，三十名学生……教师协同是“新班级教育”的一大特色。我们在一二年级实行双师协同包班，每班由两位教师协同负责班级课程、活动、管理等工作；在高年级实行教师协同走班，帮助每位学生获得最优的支持与反馈，满足学生更为深入的学习和即时辅导需要。此外，为更好地促进教师协同，我们实行全员导师制，为每一位教师配备成长伙伴，携手并进。一是名师引领。依托“特级教师工作室”和“崇文名师”师徒组，为骨干教师成长创设平台，充分发挥名优教师的专业引领作用。二是新老教师结对。学校在新教师入校时会通过双向选择促成新教师与有经验的优秀教师结对，形成互惠的专业伙伴联盟。三是朋辈导师互助。上一轮参与“新班级教育”实验的教师滚动指导下一轮实验教师，在交流中共同成长。我们还专门设置“新班级教育”研究中心，专门负责教师成长工作，开发了“崇文加盟者集训”“跨学科教师研训”等研修模式与课程，将本校骨干教师作为培训师，为青年教师提供个性化的指导，提升其专业水平。
爱校荣校，方能共创未来。人人争做“崇文好教师”已经成为崇文的文化基因。2015年，教师们凝聚集体智慧，广泛研讨，形成了《崇文教师的78条工作细节》，从教师形象、师生沟通、班级管理、教学常规等方面，对师德、师风、师范做出了细致的要求。教师也爱校如家，自发成立了丰富多彩的教师社团，如“大球社团”“养生太极”“快乐十字绣”“育儿心经”“张家厨房”等等，共同激发生命活力，共创更加美好的教育未来。
共同教育，拓展“新班级教育”外延
十多年前，崇文的一位家长曾说过这样一句话，让我至今印象深刻。她说：“崇文让我真正懂得了，我也应该是一位‘老师’，教育孩子也有我的一份责任。”
“我们的孩子需要我们共同教育，家长是教育的同盟军，也是我们的新同事。”这是崇文一直提倡的家校合作理念。我们深深地认识到，家庭教育是人一生中接受的最早、最深、最持久的教育。没有良好的家庭教育，再好的学校教育无异于无源之水、无本之木。学校教育不应该只是教育学生，更要唤起家庭的教育自觉，帮助家长读懂孩子、理解孩子、教育孩子。
签订家长公约，树立家教楷模。我们制定了《“新班级教育”家长公约》，倡导家长每天至少用半小时与孩子面对面真诚沟通，每周至少抽出两小时与孩子一起游戏、劳动和锻炼，每周至少有一小时与孩子共同阅读等，引导家长科学育儿。自2003年开始，我们坚持开展年度模范家长评选活动，每个“小海燕”都积极参与，将父母的点滴爱意化作真挚美好的文字。不少模范家长的事迹感人至深，让我们真切地看到了孩子们在父母的正向影响下，茁壮成长着。
召开特色家长会，变革育人理念。我们变革了以往“听报告式”的家长会，采取了“世界咖啡屋”家长研讨模式，让家长们在观点碰撞中革新育人理念。例如，我们曾与家长开展“作业本上不签名”的主题研讨会，分小组讨论“不签名的本质诉求是什么”。家长们表达了“不签名的核心是建立平等的家校关系，权责清晰”“可以更好地培养孩子的责任心”等想法。由此，早在2017年，我们就发起了“有边界的家校责任”倡议，倡导“家长不在作业本上签字”。
举办家长沙龙，提升育儿能力。“双减”之后，家长如何正确认识学习、如何培养子女的特长、如何加强与子女的沟通等问题成为“新班级教育”面临的迫切问题。对此，我们推出了4大类10多个主题的家长沙龙活动，邀请校内外专家开设专题讲座，给予家长思想启迪，破解家长在学习品质培养、特长教育引导、亲子良性沟通、生长发育支持等方面的困惑。
开展家庭访问，拉近家校关系。家访不只是班主任的职责，每一个任课教师都要了解孩子的家庭背景，并与家长建立良好的合作关系，共同研制个性化的教育计划，携手支持每一个孩子的自由成长。今年“六一”儿童节前夕，在“浙有善育·赋能新时代青年家庭教育”的“青联思享汇”活动上，我们的六位家长就以真实的育儿故事，生动诠释了“陪伴是最好的教育”。
辐射“新班级教育”经验，守望教育的诗意与远方
“自古西湖画舫课，百年钱塘新班级；崇文尚德遗风袭，正学阐教立潮头。”崇文始终将自己视为教育的“试验田”，遵循教育发展规律，坚持发挥课堂变革主阵地作用，走出了一条“新班级教育”之路。近年来，“新班级教育”成果先后被推广至北京、上海、广东、湖北、贵州等20余个省市，依托“教育+互联网”，与西藏那曲杭嘉中学等全国30余所学校“共上一堂课”，为10余万名学生带去了生动的“崇文课堂”；派出了一批又一批骨干教师结对帮扶、培训指导贵州雷山县掌雷小学等20余所乡村学校的教师；依托名校长、名师工作室，为各县校长提供浸润式成长培训，让校长们走进“新班级”、感受“新班级”。写一封信、捐一笔钱、唱一首歌，“小海燕”们以崇文的方式，将温暖与爱心传播到偏远地区。
新时代，新征程，在共同富裕示范区建设的背景下，我们带着“新班级教育”和满腔热血，通过构建城乡教育共同体，与浙江省台州市、衢州市开化县开展深度合作，设置了一批乡村学校实验基地，为乡村小规模学校打造了“课程资源重构—包班协同教学—技术助力变革—创新评价模式”四维联动的发展通道，努力探索着乡村教育从“输血”到“造血”的路径转变。
历经二十余年，崇文将继续肩负立德树人的使命与担当，进一步践行“新班级教育”，在建设共同富裕示范区的道路上砥砺前行，不断满足人民对美好生活的向往和对美好教育的追求。
(作者：俞国娣|杭州市崇文实验学校教育集团党委书记、总校长)
来源： 《教育家》杂志社
