村网民规模为2.97亿，农村地区互联网普及率为59.2%
村里通了网，于是有了无限可能……
阅读提示
《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2021年6月，我国农村网民规模为2.97亿，农村地区互联网普及率为59.2%。记者走访发现，在网络的带动下，返乡创业的农民工正站在农村互联网发展的风口上，不断改变生活方式，甚至实现创业腾飞。与此同时，农村地区也存在网络利用方式相对单一、用网质量待提高等问题。
10月12日，位于长春市榆树市大岭镇的榆树市巾帼草编联合社内，工作人员正在打包草编果盘准备发货。想要在微信朋友圈里“嘚瑟嘚瑟”的联合社负责人周艳文拍了几张美图，刚上传没一会儿，就轻松促成3个订单。这个返乡创业的女强人喜滋滋地对记者说：“这就是网络带来的生产力！”
8月底，中国互联网络信息中心发布第48次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2021年6月，我国农村网民规模为2.97亿，农村地区互联网普及率为59.2%，行政村通光纤和4G的比例均超过了99%。
近日，记者在走访吉林省内多个乡村时也发现，几乎家家户户都有宽带。在网络的带动下，返乡创业的农民工正站在农村互联网发展的风口上，不断改变生活方式，甚至实现创业腾飞。
网络发展为创业打开低成本出路
出生于榆树市大岭镇林家村的周艳文，创业前就是一个生活平凡无奇的农村妇女。2015年，她返乡创办家庭农场，也是这一年，家里安了宽带，一年要1200元费用，她觉得贵了点，但也打开了新世界。
2016年，周艳文开始尝试草编创业。为解决销售难题，她参加各类培训班和展会，添加微信群，然后把群里所有人都加上好友，将微信朋友圈打造成免费广告平台。方法并不讨巧，但确实有用。
周艳文说，网络的发展为农村创业者提供了一个几乎无成本的捷径，为提高电商运营能力，她专门去义乌学习了电商技巧。开淘宝店，建微商代理群。到2019年时，联合社创下销售额1.3亿元，产品不仅畅销国内，还出口多个国家。如今，联合社已发展17个分社，建立18个基地，稳定的草编工人就有3500多人。
周艳文一再对记者强调，网络对草编创业几乎起到了决定性作用。如果没有网络，首先就不会有这3500多个工人，现场学习只是入门，如果不是通过微信进行后续指导，没人能坚持频繁到基地学习。此外，她只用一部手机就能同时和多人谈单，发个朋友圈就有好几位客户主动“找上门”的情况并非偶然。
“我有两个微信号，加起来有9000多个好友，疫情前根本不愁订单。”周艳文说，去年疫情暴发，非生活必需品的草编市场大受影响，她带领姐妹们转战直播平台。就这样，从早8点到晚8点，每天都有约500个草编工人在各短视频平台进行直播。年初至今，联合社的销售额有4000多万元，这都得益于网络的销售作用。
更多的机会，更多彩的生活
周艳文只是农村网络发展的受益者之一，在她的朋友圈内，有很多根植农村特色资源创业致富的小老板，大家的一致共识是，农村发展需要网络，任何内容的返乡创业都离不开网络的强大生产力。
“守在家门口就能找到一份月入万元的高薪工作，是网络的发展彻底改变了我们的生活！”长春双阳区鹿乡镇的李晶，曾在汽车零部件公司做过8年车间工人，去年回乡带娃的她借助当地产业优势成了一名土特产直播带货主播。
“刚做劳务经纪人那会儿，我和媳妇在市内的农村大集和村屯街边一边发传单一边贴小广告，忙叨了两个月却没啥效果，后来发现村里的男女老少都爱刷短视频，便开始在直播平台上给人介绍工作，第一次直播结束，就有20多个农民工打电话咨询找工作的事，比贴了两个月的小广告还管用！”吉林省松原市扶余市更新乡南平村的袁少春到外地打工没少吃亏，由此萌生了返乡创业当劳务经纪人的念头，网络直播和微信朋友圈广告成了他的一大利器。
利用直播帮助农民工找工作的还有松原市前郭县就业服务中心的农村就业指导科科长董科奇。过去，他推动当地农民工就业的方式主要是逐村宣讲、典型带动，随着农村用网的普及，他开始转变工作思路，先是建立了全县500名村干部劳务经纪人微信群，后又在全县233个行政村建立了就业工作群，实现了用工企业和求职者直接有效对接。
“要想做好农民工就业工作，宣传方式是要与时俱进的。今年4月，我还组建了一个100多人的直播团队，全方位开展就业推介工作。”董科奇说。
利用方式相对单一，用网质量需进一步提高
尽管部分返乡创业者已经尝到利用网络的甜头，但绝大多数农村人口在用网上仍简单停留在娱乐和社交功能上，并未真正理解、掌握并使用互联网，这与城市人口的用网质量有很大差距。
“村子位置偏僻，家里要是不安宽带，电话信号和网络都很差，打电话都不方便，我们老两口智能手机用了很多年，就是用来刷刷有意思的视频段子，以及和孩子聊聊天，别的功能我们也不会用。”四平市铁东区某乡镇的农民工老李说。
有业内人士表示，“互联网+农村”最根本是让农村、农民获利，这种利应该是与农村经济变革紧密相关而来的利，只是让农民上网，哪怕再优惠的流量资费，也只是另一种形式的“赠予”罢了。互联网对社会的影响已经从最初的沟通、娱乐辅助功能上升为一种生产力，生产力承担的任务就是去改变、去优化固有的生活、生产桎梏，授人以鱼不如授人以渔，农村比城市更需要互联网，一种能转化为财富的互联网。
除了用网单一，农村地区的网络质量也是急需改善的问题。去年疫情期间，无法正常上课的学生被迫转战线上直播，不少农村出现因网速不给力等影响学习效果的现象。对此，经常陪伴孩子上网课的周艳文深有体会：“两三个月的上网课时间，几乎每天都有卡的时候，本身疫情在家出不去就不太方便，网络一卡就更闹心了。”（记者 柳姗姗）
来源：工人日报
者按：2020年的高考，注定不同寻常。无论是考试时间，还是备考的方式，都发生了深刻的改变。这是一段难忘的回忆，有关理想与现实，勇气和坚持，每一位考生、家长、老师，都有各自的表达。这是一组平凡的故事，但它映射着每个人心中的那份美好，以及在困境面前守望相助永不言弃的精神。
2020年高考故事，“帮”你记录，为你加油！
一
陪读这两年半，我觉得我是在做一单大生意。
高考是人生的一大转折点，高考考得好坏，在一定程度上决定了之后平台的高低。高低不同，以后人生的舞台也不一样。在这个时间段，我们家长也要全力以赴，和孩子一起努力。
“狼爸”（作业帮供图 央广网发）
儿子刚上高中那会儿，我和我媳妇都在北京做生意，当时请我大姐帮忙带他。大姐照顾孩子的生活完全没问题，但在学习上帮不了他。儿子进高中时，成绩在全校排名是第118名，第一学期结束时排名下降到168名。
高一的时候他在晚自习上看小说，被班主任点名。老师找家长，我们被喊到老师办公室。这件事之后，我就觉得不能继续这样下去，我和孩子妈妈至少得有一个人回来管孩子学习。我们俩商量是我回还是她回，后来决定我回，因为我比较能镇得住他。
因为学校离家有点远，我们在学校旁边租了一套房。家里还有一个小女儿，现在正读小学二年级。这两年多以来，大部分时间，我都是家里和学校旁的出租屋两边跑。白天在儿子学校这边，晚上等大的吃完晚饭到学校去了，我再开车回家带小的。
“狼爸”给儿子准备的晚餐（作业帮供图 央广网发）
我跟儿子说，这两年半时间，我来陪你读高中，我也是在做一场大生意。你考得好，我就赚了；你考得不好，我就当赔了。
很多家长觉得自己努力奋斗赚钱，让孩子过上更好的生活。但我觉得孩子学习好了，以后有出息了，多少钱他都能挣，如果学习不好，没有出息，家长就算给他一座金山也没用。授之以鱼不如授之以渔，关键要让孩子自己努力。
二
因为学习，我和儿子没少吵，有几次也比较激烈。学校物理老师和我儿子说：“你爸是‘法西斯’”。老师开玩笑的，我不生气，我和他们说我是“狼爸”。我和学校的老师、家长都很熟悉，一周要去几次学校。
进入高三，学校每次考试，比如联考、模考、大周练等，我都会去看前50名学生的排名，理论上来说，现在前50名学生如果很努力去学习，成绩应该是相对比较稳定的，但真实情况是，前50名每一次的排名名次变化都比较大，说明绝大部分孩子学习的状态都还不稳定。
他们高三整个年级大概400多人，这些孩子里特别自觉、特别努力，能达到家长心理预期的，全校我估计也找不出两三个人，大多数还是要靠老师、家长督促。
学校几个高三班的家长，能做到我们班家长这种程度的几乎没有。无论是学校领导还是其他班级的老师都比较佩服我们这个班，我们是全校率先建立家委会的班级。家委会有11名成员，我是会长。只要是班级的事情，无论大小，我们家长都往前冲，学校的一些大型考试，比如周练、联考，我们家长会和老师一起联合监考。
儿子的书桌（作业帮供图 央广网发）
这次疫情期间，因为学校停课比较久，我们就联系孩子的班主任，希望能请班上的老师给孩子们上课。我们还召开了一次全班的家长会，征求各位家长的意见。后来，每天晚上老师都会安排上课，而且在疫情期间还安排了三次考试，每个家长自己监考自己的孩子，统一发卷子，统一时间上传答题卡。
有时候，我们家长在一起也会交流，有的家长觉得我比较严厉，认为对孩子应该多一点爱，少一点严。但我的理念是严和爱是同等的，不能因为爱而放松了严。有句老话：吃得苦中苦，方为人上人。我管他就是为了让他学习，学习本身就是一件苦差事。
三
我儿子是那种 “偷着玩”的孩子，而且你要说他什么，你必须得拿住他的“铁证”，不然他就会和你争，只要一争，我俩的火可能就起来了。
疫情期间，学校停课，我们就在家里上网课。他嫌我在房间里碍事，我就出来到客厅里坐着，一上午也不见他从房间出来。我说你不去上洗手间，别把身体憋坏了，上洗手间，喝喝水，休息休息。等他走之后，我偷偷把他手机后台调出来，发现后台正运行着一个游戏程序。好玩是孩子的天性，孩子的自控力差，这也是正常的，关键一点是你做家长的如何帮助孩子管理好自己。
在家那段时间，他每天从早到晚，就是拿着手机上课，不做练习。我多次提醒他，我说：儿子，你是个理科生，光拿着手机听课，只带了眼睛、耳朵是不行的，你必须得练、得多做题，拿题目、拿试卷练。他不信，结果4月7号一开学，二模考试成绩一出来，问题就显现了。本来他平时考试都是550、560分的水平，但是这次考试只考了490分，直线下滑。
当时成绩一出来，我就着急了。我和儿子吵了起来，很激烈。晚上我睡不着，站在阳台抽烟，也开始反省自己，反复思考有什么做得不对的地方或者做得不到位的地方，我在寻找孩子的问题，同时也在反省我自己的问题。
四
争吵后，儿子那几天状态都不太好，也不理我。我找到了儿子在作业帮直播课的辅导老师。疫情期间，我在作业帮给他报了好几门课，数学、物理、化学、英语我都报了。彭文静老师很认真负责，儿子信任她，我把情况跟文静老师说了，请她帮我给孩子调整一下。后来，文静老师单独找了我的儿子，跟孩子说了很多，也做了很多。从这以后，我感觉孩子的精神状态明显和之前不一样了。
后来我又找了儿子学校的各科授课老师，找了正在读研的外甥，还有我自己曾经的班主任，他现在是我们当地一所高中的副校长，我和很多人都沟通了孩子的情况，他们也都给了我很多指导意见。
全面出击后，儿子的成绩在三模时开始有了回升。到上个礼拜（6月初），学校进行了一次大周练，这次我儿子考了班上的第2名，学校的第7名，各方面开始有点飘了。
那天晚上我跟他聊，把他各方面所有表现都罗列出来，我说现在这么多点，你自己归纳一下，是不是你自己有点飘了？我说：儿子，你上次出了问题，我们全面出击，把你救活，现在到了这个阶段，你如果再飘，神仙都救不活你了，现在这段时间你就踏踏实实地学，争取再上一个台阶。
我计划是到6月20多号的时候，给孩子调到一个巅峰状态，我也不要求他高考时一定是在巅峰状态，但是努力做到贴近巅峰状态，我觉得就可以了。
五
我是1995年参加的高考，那时条件很艰苦，也没有家长来陪读。学校里只有女生宿舍，男生晚上就住教室。教室白天上课，晚上大家把木质或者竹子做的凉床、被子拿出来，拉一个大通铺，二十几个人睡在一起，白天再把这些东西收起来。
我上学时父母对我要求也很严格，但因为离开父母比较早，好多事情都是我自己解决的。我觉得孩子从小就要培养一种独立的习惯。虽然我现在回来陪他读高中，但我一直希望他自己能独立一点，我陪伴他的，可能也就这么一小段时间。
儿子有自己的目标学校，第一梯队的目标学校是985的，在我们安徽省分数不低。从高二下学期高三上学期的阶段，我一直想把他往上推，希望他能摸一下这个学校的线。我觉得也不是没有可能的。
高考结束之后，要先给儿子一个大大的拥抱。暑假的时候，让他去学车、学吉他，从紧绷的高中学习状态中走出来，去体验更多生活，去掌握更多其他能力。
这两年多的时间，作为家长，我问心无愧。把儿子送到大学之后，我也将继续回到属于我的“战场”上拼搏。但这也不是说我的任务就完成了，父母对子女的关心、照顾、教育是一辈子都完不成的。
希望儿子能在高考中取得好成绩，有个好的未来。（文/“狼爸”）
晚时分，我家孩子坐在对面做作业。
她 11 岁半，六年级。和孩子班上家长聊过做作业的事儿，极少数孩子不需要陪伴，大部分家长都觉得小学阶段还得陪伴，但陪伴的方式有讲究。
孩子幼儿园阶段，我和孩子爸爸陪伴孩子的时间很少，留下一些隐患。待孩子上小学的最初两年，也没有及时抓孩子的日常习惯，导致孩子上三年级的时候，分心问题比较明显，如今也在和这个顽疾作斗争，但是日渐转好，效果明显。
做作业之前有“三问”
以前我们让她在自己的房间里做作业，但是孩子管不住自己，她希望我能陪伴在她身边。
后来我们就让她坐在餐桌上做作业，一旦发现小手上拿着玩具或零食，立刻就给她收走，课外书也收到一边，让她的四周清清爽爽。我们家的厨房是开放式的，和客厅连在一起，餐桌比较大，她坐在我对面，我工作用的电脑也放在餐桌上。她做作业，我工作或做家务，灯下一片宁静。我们吃过饭后也立刻把厨房收拾得干干净净，餐桌上没有饭菜的踪影，变成了办公桌和书桌。这就避免了孩子依然停留在就餐时的松弛状态，而开始紧张起来，知道要用心对付作业了。
我们不愿意给孩子贴上“不专注”“自控力不强”的标签，我们想，我们的孩子大概就是需要更多一些的训练。事实上，只要耐心坚持训练，她就能慢慢变得专注。家长的信心、耐心是非常重要的。
训练的过程，是教会孩子方法，是授人以渔的过程。家长必须认识到这么做是有长远好处的，不要怕烦。
我们的训练方式是：当孩子放学时，一定和她聊几分钟，了解：
今天各科作业的量有多少？
各科作业的难点是什么，为什么觉得难？你打算怎么下手搞定这个难点？（后来这个问题也演变成：这科的作业是体力活儿还是脑力活儿——所谓体力活儿就是指类似抄写生词之类的，这种作业我们都让她放到精力不济的时候去做）
今天计划先从哪一科开始做，为什么？比如精神好就从难点开始搞定，精神不好就先干“体力活儿”。
不能只问“作业多吗？”
以前只是问一句“今天作业多吗？”是很不够的，不够专注的孩子往往会避重就轻，把麻烦的作业放在后面，而孩子觉得作业麻烦，是因为孩子没学会分解麻烦（好多大人都还不会呢，何况大脑处在发育中的孩子）。
比如 5 年级时，学校发了一本《国学》，要求孩子们每周背诵几首古诗，她当时最怕背诵，那怕什么我们就提前搞什么。我就专门指导她如何学会高效背诵古诗，比如教会她发现这首诗压什么韵，找出写景的关键字词，有时会找出配有画面的朗诵视频给她看，帮她理解这首诗在讲什么。
总之，帮她学会花几分钟掌握一首诗的几个特征，这样背诵起来就快多了，我经常会和她比赛谁背得快，当然我总会让着她。当时，周末首先安排时间背诵三首古诗，这样到了布置有背诵古诗作业的那天，她就一点都不害怕了，心情轻松，做作业就快。
我们陪伴孩子写作业，重点在帮孩子掌握方法，逐步强化自我管理，不会让孩子失去自主性。孩子尝到掌握方法管好自己的事情的甜头后，慢慢就会主动和我们交流今天作业的难点，以及她自己是怎么思考这个难点的，哪些地方需要我们协助，哪些她自己能搞定。
如果老师布置了作文，她一般都会先思考要写什么，大致会写哪几点，而不是像以前那样，等打开作业本的时候才去思考要写啥。到了6年级，她已经开始主动估算各项作业需要的时间，虽然还是会有偏差，但这是一个了不起的进步。
作业本签字不可马虎
需要在作业本上签字时，我们都不马虎。爸爸检查数学作业，如果发现有错，不会直接告诉她哪一题有错，而是告诉她，这里面错了两道题，自己找，迫使她自己再次检查一遍自己的作业，强化检查的习惯。
到发现了错题后，接着和她讨论为什么会出错，是概念没理解，还是省略了必要的步骤。爸爸特别重视要求她具备一遍就做对的能力。每周会回顾本周作业的质量，比如为什么这一周数学作业甲+这么少，而甲-这么多？是粗心大意，写得不工整，还是其他原因？要求她下周必须扭转局面，要多争取作业的高质量，多得甲+。
最近数学测验，她得了99分，沮丧自己没得100分，错了一道很简单的题，我们就告诉她，如果平时作业甲+较多，得100分的概率就高多了。这样她就会把作业质量和考试成绩联系在一起，会主动提升做作业的质量。
我负责检查语文作业和英语作业。语文作业我只看老师上次的打分，如果不是一百分，我就会仔细看错在哪里了。如果是一百分，我就不管了。我对语文学习的看法是，阅读是基础，我平时会花较多心思帮她物色课外读物，她的阅读量在班上可能排第一。
最近我抓的比较多的是她的英语学习，她们从三年级到六年级换了三个英语老师，三四年级的老师教学质量不高，留下隐患。她的英语考试成绩虽然不错，但是基础不扎实。
所以我花时间相对较多的就是英语，每天 20 分钟到半小时，听读背每天必须都有一点成果。就这样坚持了两个学期，音标的概念已经有了，也知道根据音标来背诵记忆单词了。语法的学习刚开始，也是计划耐心坚持辅导，帮她建立起概念，弥补学校教育的不足。
由于我们牢记所做的一切，出发点都是为了让孩子变得更加独立，所以陪伴的内容和方式也都在悄悄变化。到了 6 年级，我更少过问语文的具体学习，依然只是提供阅读条件。
从来不帮孩子整理书包
平时我们从不帮孩子整理书包，她的书包也不希望我们碰，里面有些她自己的小秘密。
但是我会要求她用我给她买的两个带拉链的文件袋分门别类装好课本和作业本，以及卷子和草稿本等。每周都会和她商量她的哪些东西放在书包的什么地方，帮她养成固定放置东西的习惯。在家也是给她准备好各种文件袋，尽可能分门别类放好各种参考书和卷子，这样找起来就很方便。文具也都有合适的收纳箱袋放置。睡前要求必须准备好第二天的课本等物品。
慢慢地，你会发现孩子已经熟悉了这一套，睡前就手脚麻利地收拾她的书包，给手机充电，检查自行车的钥匙是否放在固定的位置（第二天上学好用）。
让孩子生活变得有序
要想让孩子变得专注，必须明确孩子的一些时间，比如早饭和晚饭的就餐时间、晚上开始锻炼的时间、晚上入睡的时间和早上起床的时间（同时让孩子明白为什么要这么安排，比如晚饭需要多长时间消化而不影响晚上睡眠，锻炼怎样不至于睡前太兴奋而睡不着，这么大的孩子每天需要多长时间的睡眠，睡眠不足会导致怎样的危害）。
渐渐地，孩子的生活就变得有序。有序，才能专注。有序的生活，会让孩子的大脑变得清晰，混乱的大脑必然导致不安全感，因为孩子会觉得一切都是失控的，而有序让人有可控感，故能专注。
陪伴孩子作业的小贴士
现在回想起来，我们在陪伴孩子，训练孩子高效做作业方面，给予了这样一些辅导：
怎样的握笔姿势能把字写得又快又好。这对孩子能快速完成作业和考卷十分重要。
怎样用不同颜色的笔在课本上做标注和笔记，又不至于把课文都弄得看不见了。
怎样写数字和公式，既清晰美观，又很快。写得不工整，很大的原因是还没思考就开始做题。所以要求她必须打草稿，必须下笔前估算纸上空间的安排。
怎样听懂英语老师的课堂用语。有段时间我们发现孩子的英语书上画满了小人儿，根据经验，我们知道这是孩子上课在分心，而分心往往是因为听不懂。一问，果然，6 年级的英语老师基本上全程都用英语讲课，和5年级的英语老师很不一样。虽然说的都是最常用的句子，但我们孩子还是听不懂。于是就对此作针对性训练，而且强化预习环节。这样一来，课本上的小人儿就减少了。
重视预习和复习。预习的重点在于能提出问题，从而带着问题上课；复习则需要找到薄弱环节，越薄弱，越多投入时间复习，而且让孩子学着把薄弱环节想得比较具体，这样她就能够看到问题而有解决的思路，且能估算到需要多少时间能搞定这薄弱环节，从而学会见缝插针复习。通过长期训练让她牢牢把这些观念记在心里并去指导行动。
总之，我们认为，家长对孩子做作业的陪伴，关键还是理念要清晰，要知道现在陪伴是为了今后无需陪伴。
具体来讲，我们的目标是小学 6 年级做作业的陪伴，为的是初中做作业的较少陪伴，以及高中做作业的无需陪伴。如此，我们认识到在陪伴时需要抓的就是各项基本习惯的养成，常抓不懈，让孩子品尝到好习惯带来的甜头，从而乐意去坚持。
来源： 新父母在线
