厦门的小刘在6月18号时点了一杯外卖的奶茶，但没想到的是，在他都快喝完的时候，发现杯底竟然有半只死蟑螂，那剩下的半只是不是被自己给吃掉了呢？
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看到这场景，小刘说自己是连连作呕，之后他也到医院进行了检查，索性无大碍。事后，他也找了店家讨说法，不过却发现没处说理，怎么回事呢？
奶茶中喝出死蟑螂 消费者不满解决态度
小刘与公司的同事一起在厦门官任路的放牛斑奶茶店点了多杯的外卖奶茶，却没想自己喝到了蟑螂。
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从小刘当时拍下的照片可以看到，
的确有一只蟑螂在杯子里面，
而里面的奶茶，
基本都已经被喝光了。
< class="pgc-img"> 小刘
这个蟑螂已经在底部泡了很久的样子，而且不是整只的，但是看的出来它个头很大，有没有被我吃掉，我也不敢确定。
整个人到现在还是发毛的一个状态，上半身还在，下半身就不见了。
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看着奶茶里的蟑螂，
小刘感到相当的恶心，
当即与店家联系，
并将该事情举报给了
当地的市场监督管理部门。
小刘
我有打电话给市场监管局，大概2个星期才出结果，商家这边给出的结果是赔500块钱，但没有做出任何承认性的道歉，还有一些对店内的整改。
小刘认为，
虽然店家愿意补偿自己500元，
但未对此事件做一个说明。
这让他很不满，
他希望商家能重视食品安全的事情，
并且针对此事给出说法。
当天，
记者也来到这家位于官任路的放牛斑了解。
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时间过长 店家认为事情说不清楚
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店家：
这根本不是我们的责任。这说不清楚的，因为这杯饮料我们5点40给他，他到9点才给我说有蟑螂，而且中间3到4个小时，这谁说的清楚。
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放牛斑店家解释，从外卖奶茶送出到小刘发现蟑螂，中间隔了数小时，无法证明蟑螂来源，并且针对店里食品安全情况，店家认为他们做得还是比较到位。
店家：
市场监督局都有来检查过的，我们这边食品安全肯定是没有问题的，因为社区都会定期来检查的。
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记者在小刘提供的照片看到，
该杯盖确实是开口状态，
而且发现时过去数小时，
如果没有其他证据，
这事的确说不清楚。
不过小刘说，就算这蟑螂没有证据来自门店，但对于消费者反馈的问题，商家的解决态度他也感到不满。
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证据不足 维权困难
针对此事，记者也从辖区市场监管所了解到，工作人员接到投诉后也曾赶到店家进行检查，但并未在相关食材中发现异样。目前，他们也组织了双方进行调解，最终商家同意给小刘500元补偿。
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关于此事，记者认为，虽然双方都没有进一步证据来证明蟑螂的来源，但作为商家，其实可以将消费者的这次投诉，作为一次证明门店卫生状况的提醒和考验，加强食品安全把关。
同时在解决争端时，也可以换一个思路，通过邀请消费者和部门主动到店查看制作过程，也能为自己正名。
教育领域，改革和传统力量之间的碰撞常常引发了一系列复杂而深刻的问题。教育改革的成功与否，往往取决于不同主体对于教育价值的理解和期待。电影《放牛班的春天》、《死亡诗社》和《蒙娜丽莎的微笑》生动地呈现了这一主题，揭示了传统教育力量与代表改革力量的教师之间的冲突与合作，以及改革结果的成败。
《放牛班的春天》中的音乐奇迹
影片中，学校传统教育力量坚持着对教育活动的固守和控制。校长视教育为自己获取加官进爵的手段，不愿意容许任何新的力量威胁到学校秩序。马修老师通过音乐启发学生，带领学生组建合唱团，试图在音乐的魅力中培养学生的自由精神。然而，这一创新却遭到了校长的排斥，最终导致马修老师被驱逐。
在表面上，马修老师的改革似乎以失败告终。然而，在他的引导下，学生们在音乐的世界中感悟到了前所未有的快乐。尽管改革力量被抑制，但学生们通过音乐表达了对传统教育力量的反抗，体验到了在自由中探寻生命意义的独特感觉。影片结局，贝比诺坚持要求马修老师带领他离开学校，这一场景象征着学生们对于改革力量的肯定，改革在他们内心种下了勇敢追求理想的种子。
《死亡诗社》中的激荡思想
威尔顿学院以传统、荣耀、纪律、卓越为信念，学校传统力量希望通过传授固定知识，保持学校声誉和升学率的平衡。基丁老师带领学生探索文学的广阔领域，鼓励学生追求自由思想。然而，传统力量不容忍这种颠覆性的教学方式，基丁老师最终遭到了驱逐。
从学校管理者的角度看，基丁老师的离开是成功的，传统秩序得以维护。然而，基丁老师的教育改革在学生心中却留下了深刻的印记。尼尔的悲剧虽然突显了单凭一己之力对抗传统学校力量的巨大阻力，但学生们的追求自由、热爱生活的火焰却在基丁的引导下燃烧。尽管基丁老师个人失败，但他成功地点燃了学生内心对生命和理想的热情。
《蒙娜丽莎的微笑》中的新知识冲击
威尔斯利女子学院的传统力量坚持传统知识和检验的重要性，拒绝接纳新的知识和不同教学方式。沃森老师试图在教学中注入创新，但却遭到了学校管理者的排斥，最终被迫离开学校。
尽管沃森老师未能在学校中继续他的改革，但他的教育理念在学生中根深蒂固。学生们开始从不同角度思考问题，追求个人理想，选择真实的生活。沃森老师的改革或许在学校层面未能成功，但在微观层面却在学生心灵中种下了自由、独立思考的种子。
这三部影片中，传统教育力量坚守既定轨道，驱逐改革力量，改革在表面上看似失败。然而，在学生心中，改革力量却成功地激发了对自由、理想的渴望。学生们通过改革教育体验到了生命的多样性和丰富性，不再满足于传统教育的束缚，而是敢于选择追求真实的人生。
总结
教育改革是否成功，不能简单从传统力量的角度来评判，因为主体的不同导致了对教育价值的不同理解和期待。传统教育力量追求秩序和传统知识的传承，而改革力量注重个体思考和自由发展。影片中的教育改革既有失败的表面，也有成功的内在。改革力量或许在学校层面受挫，但在学生心中却埋下了追求理想、勇敢追求生活的种子。
通过这三部影片的细致描写，我们看到了传统与改革之间的冲突，同时也看到了学生在改革中焕发的生命力。教育改革不仅仅是课堂内外的纷争，更是对人生意义的思考和对自由追求的表达。在这场关于教育的较量中，每个主体都扮演着不同的角色，最终演绎出一幕幕鲜活而深刻的教育篇章。
部获得奥斯卡最佳外文奖提名的法国教育音乐影片，一上映便在法国掀起一股合唱热潮，除了影片中优美的音乐之外，共同俘获人心还有它那自然真实却感人至深的剧情。
故事发生在一所类似管教问题少年的学校，学校制度森严、教学严厉，“池塘之底”的孩子被贴上“无可救药”、“没有未来”、“学习没天赋、恶作剧一流”的种种标签，但一位落魄的乡间音乐教师马修的出现，彻底改变了他们人生的方向。
我一直坚信，伟大的灵魂救赎不仅仅源于伟大的人物, 同样存在于不起眼的小人物。
和其他老师不同的马修，没有采用“体罚禁闭”的方式管教学生，在他发现孩子们并不是无药可救以后，他开始教孩子们音乐，让每个人都参与进来，美妙的音乐涤荡了孩子们的心灵。
最后，马修被恼羞成怒的校长开除时，他坦荡地走上了归路，伴随着孩子们的天使般歌声解放的，还有躲在心底的希望，和纸飞机一起从封死的窗口飞了出去，乘着自由的风恣意飞翔。每一个孩子都值得被拯救。
这个失败的音乐家最终成为了一名成功的教育家。
回到我们，2006年杨永信电疗事件，2019年豫章书院事件，这一切的背后都埋葬了无数的悲剧，这是现代教育的重大失败。
“人心中的成见是一座大山”，没有孩子天生就是问题少年，与其责骂痛哭，不如想想为什么会造成这样的结果，并早日做出行动。
教育不是装满一桶水，而是点燃一把火。水漫则溢，但火可以点燃求知的热情，
马修，一个落魄的艺术行侠，一个仓皇的生活男人，一个另类的学监教师，一群孩子的希望。
